网络开发理论

简介

所谓网络开发，就是加深网络和点轴系统的延伸。提升区域内各节点与腹地、腹地与腹地联系的广度和力度，促

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进区域一体化，尤其是城乡一体化。产品开发作为制造企业中最具有创造力和最重要的原因，在世界化竞争和产品复杂程度持续提升的今天，面对着愈加严峻的考验。

而伴随Internet作为网络应用平台的成熟，基于网络环境的跨时空、跨企业、跨学科领域的协作产品开发正形成产品开发组织模式的必然发展趋势。它能够针对稍纵即逝的市场机遇，迅速组建产品开发动态联盟，以更快的进展适应市场和减弱开发成本。依据目前产品开发的特点和要求，对网络化协同产品开发有关理论及其若干核心技术执行了详细透彻的分析，从网络化协同产品开发机理与模型、复杂过程建模与管理、协同产品模型建立与表达、可视化产品配置达到方法等方面执行了普遍深入的研究，以此为基础开发出实用系统并将其应用于企业具体实践。首先，探讨网络化协同产品开发的有关理论和功能技术体系。

在对网络化协同产品开发基本概念和内涵特质执行详细分析的基础上，依次从概念模型、协同模型和形成过程三个方面对网络化协同产品开发机理执行深入研究，构建由组织模型、过程模型、产品模型和资源模型四类子模型所构成的网络化协同产品开发概念模型，分析协同发生的三维场景(时间维、空间维和对象维)，探索网络化协同产品开发的形成过程。

评价

网络开发理论

网络开发理论有助于缩减区域间发展差距。上涨极开发、点轴开发均为以强调着重发展为特质，在一定期间内会扩大地区发展差距，而网络开发是以均衡分散为特质，将上涨极、上涨轴的扩散向外推动。该理论一面要求对已有的传统产业执行改造、更新、扩散、转移；另一面又要求全面开发新区，以高达经济布局的平衡。新区开发一般也是采取点轴开发形式，并非是分散投资，全面铺开。该种新旧点轴的持续渐进扩散和经纬交织，渐渐在空间上形成一个经济网络体系。

网络开发一般适用于较发达地区或经济重心地区，在不发达地区不宜应用。网络开发理论注重于推动城乡一体化，加速整个区域经济全面发展。所以，该理论应用的机会应选在经济发展到一定阶段后，区域之间发展差距已经不大，区域经济实力已允许较全面地开发新区的时机。网络开发理论在发达地区应用获得了较好的效果。在中国珠江三角洲、长江三角洲地区，经济发展已高达了较高水平，网络开发已形成当地发展模式的首要选择。这一地区是中国城镇化水平最高，城乡差别最小的地区。

选取该种发展模式首要有两个原因。

一是中心城市的生产成本日益加大，在利润最大化规律的作用下，生产要素向相对便宜的落后地区扩散和发展愈加有利可图。

二是当地政府的主动参与。政府加大了对不发达地区的基础设施投入，引导资金流向末开发地区，推动了城乡经济一体化发展。

应用

一、依托远程教育开展实用技能培训，促进失地农民灵活就业

（一）组织集中学习，转变就业观念。发挥远程教育政策指导性强、网络配套完善、形式生动直观等优势，会同宣传、人事劳动部门，先后组织开展“全区发展事态分析”、“别让老观念挡了就业路”等专题宣讲活动，以声

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图并茂的形式让他们了解开发区发展定位和趋势，克服好高骛远、畏难发愁情绪，树立“有活干就是就业”的理念，自觉融入开发建设的大环境。已依托远程教育站点组织集中宣讲40余场次，参学失地农民达3000多人次，绝多部分失地农民通过集中学习端正了就业心态。

（二）开展短时间培训，提升就业技能。主动适应市场需求，与“阳光培训工程”相结合，加深失地农民基本就业技能培训。一是以内容上突出针对性，通过远程教育网络搜集家政、餐饮、绿化、建筑等技术含量低、季节性强的实用技能，作为培训着重。二是在形式上突出灵活性，由街道办事处统一培训村级站点管理员，村级管理员再依据失地农民就业愿望和本身特点，利用远程教育设备分组执行培训。三是在效果上突出即时性，及时捕捉市场需求信息，适时组织短时间培训，帮助失地农民赶紧掌握一门或多门实用技能。两年来，全区共举行家政服务、宾馆服务、手工制作等培训班60余期，参训失地农民1500多人。

二、依托远程教育实行专业技术辅导，促进失地农民平稳就业

平稳就业，就是劳动期限相对较长，劳动关系比较平稳的就业形式。这一就业形式比较适合年纪较轻的人群。他们受教育程度较高、接受新事物能力较强。

（一）建立专门基地，搭建培训载体。依托远程教育站点设立专门培训基地，组织开展大范围集中培训。硬件方面，会同人事劳动和教育部门，将远程教育终端与教学场所相连接，先后建立了3个集中辅导基地。同期，与4个企业合作设立了电脑操作、汽车、家电维修等实践基地，搭建培训平台。软件方面，着重加深师资队伍建设，聘请职业技术院校教师、企业科技骨干，组建了20多人的专业辅导队伍，针对课件中的疑难困难，为失地农民现场解疑释惑，提升培训效果。

（二）实行专业辅导，提升技术水平。环绕三个方面实行专业技术辅导：一是突出着重。针对我区汽车、手

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机、电脑、机械制造等四大主导产业用工量大、工作平稳的事实，有针对性地开展专业技术培训。同期，依据企业用工需要，及时调整培训着重，组织订单式培训。二是注重规范。组织失地农民参与劳动部门的等级鉴定考试，帮助他们申领各种技能、技术证书，加强上岗择业的竞争力。三是学用结合。在集中观看课件、听取讲解基础上，分期分批组织培训人士到实践基地事实操作，提升应用能力。当前，已在培训基地开办专业技术培训班56期，培训失地农民800多人，其中，436人通过考试拿到了各种职业资格证书。

（三）增强信息服务，促进平稳就业。为使失地农民在培训后能够顺遂达到平稳就业，全面增强了就业信息服务工作。一面，通过远程教育网络搜集企业用工信息，通过明白纸、黑板报等渠道，及时执行公布，让失地农民及时了解市场需求。另一面，由各村级站点管理员征集本村农民就业意愿，并执行统一总览，利用远程教育网络和因特网的链接，向用工企业发送就业意愿书，开展网上推荐。2006年，共公布就业信息20余次，供应工作岗位4500多个，成功推荐上千名失地农民就业。

三、依托远程教育供应创业引导服务，促进失地农民自主创业

自主创业，就是有创业愿望和一技之长的失地农民利用本身条件，达到自主就业的一种形式。这一就业形式适合具备一定经济基础、头脑灵活、善于运营的人群。针对部分失地农民自主创业愿望比较强烈的事实，充分发挥远程教育作用，着重从激发信心、激励奋进、扶持发展三个方面入手，帮助失地农民自主创业。

（一）因势利导，让失地农民坚定创业信心。（二）典型示范，助失地农民找准创业门路。^[1]