陈希镇

百科名片

陈希镇，男， 1986年云南大学数学系数理统计专业研究生毕业，获硕士学位，现为温州大学数学与信息科学学院教授、硕士生导师，统计学学科带头人。获浙江省第二届高等学校教学名师奖，享受国务院政府特殊津贴。个人简介

陈希镇，男，福建莆田人，1986年云南大学数学系数理统计专业研究生毕业，获硕士学位，现为温州大学数学与信息科学学院教授、硕士生导师。统计学学科带头人。享受国务院政府特殊津贴，是浙江省第二届高等学校教学名师。同期兼任全国教育统计和管理学会理事；全国教育统计与测量研究会理事、理论研究委员会委员；浙江高校数学教学指导委员会委员。研究领域

多元统计，参数预期，教育统计与测量，金融统计社会兼职

全国教育统计和管理学会理事。

全国教育统计与测量研究会理事，理论研究委员会委员。

浙江省高等学校高校数学教学指导委员会委员。担任课程

担任高等代数、数学分析、实变函数、复变函数、高等数学、线性代数、几率论，数理统计、多元统计分析、教育统计与测量、金融市场的统计分析、高等数理统计等课程的主讲。课题项目

《多级评分模型的研究》，国家统计局立项课题，主持人 。

《项目反映理论与测验等值》，国家统计局立项课题，主持人。

《心理教育测量理论的综合应用研究》，国家统计局立项课题，主持人。

《数理统计在教育测量中的应用研究》，国家统计局立项课题，主持人。

《教育测验的等值研究》，浙江省社科规划着重课题（ Z04JY01），主持人。

《高教自学考试成绩的等值研究》，教育部考试中心立项课题。第二主持人。

《标准参照测验试卷质量与水平标准控制的研究》，福建省自考“十五”课题，主持人。

《现代测验理论及其应用研究》，福建省社科课题，主持人。获奖情形

享受国务院政府特殊津贴，中华人民共和国国务院。

获莆田市拔尖人材称号，莆田市市委、莆田市政府。

获莆田市优秀共产党员，莆田市市委。

《教育心理测验中的信度研究》，全国统计科技进步二等奖，国家统计局， 排名第一。

《项目反映理论与测验等值》，全国统计科研优秀成果二等奖，国家统计局， 2000.6，第一

《心理教育测量理论的综合应用研究》，全国统计科研优秀成果三等奖，国家统计局， 2002.6，排名第一。 《高等代数》，浙江省精品课程，浙江省教育厅， 2004.9，排名第一

《高等数学课程建设与改革》，福建省优秀教学成果二等奖，福建省教育厅， 1997.1,第一

《高等数学》，福建省高校优秀课程，福建省教育厅， 1996.2，排名第一

《数理统计在教育测量中的应用研究》，全国应用统计优秀成果二等奖，中国现场统计研究会， 1995．8，排名第一。论文清单

《不同测验模型的信度预期及统计性质》；《应用几率统计》， 2002，18（2）

《标准参照测验中的统计推断困难》；《数学年刊》，2001，22（4）

《有关测验等值几个困难的研究》； 《应用几率统计》，2000，16（2）

《测验等值的误差预期》；《应用几率统计》，2000，16（4）

《TheDeviation Between the LSE and BLUE of the Mean Vector》

《华东师范大学学报》（自），2001，4

《一部分统计量的渐近分布》；《华东师范大学学报》（自），2000,4

《Reliability Estimation forClassification and Decision》；《Bulletin of the International

StatisticalInstitute》, 2001

《The Standard Error of Several Equating Equation》； 《The Seventh Japan-China Symposium on Statistics》 ， 2000年11月， 第三

《铆测验设计下确定IRT等值常数的新方法》；《数理统计与管理》增刊 ， 2005年7月

《Cramer法则的行列式证明》；《高等数学研究》，2006年

《不等信度下等值转换的新公式》；《中国考试》，2006年

《不等信度下等值新公式的标准误及其预期》；《统计与决策》，2006年访谈录

抓住流失的十年名片

陈教授的书房里，三个大书柜堆得满满的，从原本业已发黄甚至磨破了的《高等数学》书，到当下的最新版本，倒是很好地记载了陈教授的教书生涯。

问：你好！你是何时来温州的，在这里的生活还适应吗？

陈希镇：2003年过来的。温州跟我老家福建莆田比，各方面都差不多，没什么不适应的，在温州的教学、科研要忙碌得多。

问：在温大执教，能谈谈你的学生吗？

陈希镇（笑呵呵地）：我的学生都很活跃。我当下教本科的高等数学等课程，还带研究生。尽管我做学问很严谨，但我的课堂依旧比较活跃的。有时候，学生提的困难很灵活，若是没准备我一下子还回答不上来，这让我很自豪，证明学生有独立的思考能力。但是我经常建议我的学生，多学些文科的知识。文理互补，如此发展才会比较全面。

问：你看上去很年轻啊！听你同事说，你总是把自己年纪减下10岁来要求自己，是为了维持年轻的心态吗？

陈希镇：也不完全是。我们这一代人被文革耽误了10年，不减10岁怎么行呢（笑）？我是1977年参与高考的，将差不多30岁才读上大学，跟很多比自己小10来岁的年轻人在一起，启动比较迟。其实我高中才读了一年，当时高考均为自学的，上大学的可能来之不易啊！

问：当老师一直是你的理想吗？

陈希镇：其实我的初衷并没有是当老师。当年高考我报的是工业自动化专业，高考成绩也很好，但由于我有色弱，生活上没有困难，但化工对颜色的辨别要求是很高的，所以没有被自己所喜爱的专业录取，后来就被师范的数学专业录取了。没想到一当老师就成了我的终身职业了。我认为当老师应当两条腿走路，一是教书育人，二是科研。依我看来，教书育人为首位，但是为了更好地教书育人，科研是必不可少的。我当下还做了很多课题。

问：能谈谈你的家人吗？

陈希镇：来温州后，全家都跟着搬过来了，就在这里安家了。女儿一直让我比较省心，当下上海交大读研。我想是和身教相关吧！她看我一直在做学问，潜移默化有所影响吧！尤其是老伴的精心照料，对我也是极大的支持。平时就和老伴两个人在家，早上没课就一起去爬爬山，锻炼身体很重要。

■专访后记

陈教授平易近人，我们的专访一直很顺遂。他说，他曾经上山下乡，去农村插队落户，还当过员工，一直就是自己找书看。言谈间，他总是持续地强调自己启动比较迟。他总想抓回那流失的10年。

是的，他也为此一直付出着：从上山下乡、插队落户到工厂当员工，自学考大学读硕士，他一直兢兢业业，丝毫不敢松懈。尤其是对待从教26年的数学，总想持续更新有所击穿。他主持的科研成果先后得到国家统计局的全国统计科技进步二等奖等。由于他的突出贡献，1997年享受国务院特殊津贴。

桃李不言 下自成蹊

——记数学与信息科学学院陈希镇教授

陈希镇，男，福建莆田人，1986年云南大学数学系数理统计专业研究生毕业，获硕士学位，现为温州大学数学与信息科学学院教授、硕士生导师。统计学学科带头人。享受国务院政府特殊津贴，是浙江省第二届高等学校教学名师。同期兼任全国教育统计和管理学会理事；全国教育统计与测量研究会理事、理论研究委员会委员；浙江高校数学教学指导委员会委员。

他的首要研究方向为多元统计，参数预期，教育统计与测量、金融统计等。他主持过国家统计局立项课题四项、浙江省社科着重课题一项、仍有全国教育考试十五规划等省市级课题十几项。科研成果获全国统计科技进步二等奖一项，全国统计科研优秀成果二等奖、三等奖各一项，全国应用统计优秀成果二等奖一项。在全国权威核心期刊发表论文50余篇，出版教材二部，《高等数学课程建设与改革》获省级教学成果二等奖，主持省精品课程《高等代数》等。

严于律己，兢兢业业，对社会，对学校，对学生始终不忘一个教导者，一个引路人，一个园丁的职责，热爱教育事业，这就是陈希镇老师留给我们的印象。他的藏书极其丰富，能装得下三个满满的大书柜。从陈老师原本业已发黄甚至磨破了的高校数学教材和参考书，到当下的很多新教材和专著，给了我们很多启示。要适应一届届新的学生，就务必持续更新教学方法和理念。这就是陈希镇老师，一个严谨治学，淳朴待人的学者。

平凡朴实，却藏着睿智无数

也许绝大部分的学生全将很喜欢那些风趣幽默，笑侃人生，豪爽健谈的老师们，他们也许年轻，也许也到了知天命之年，但给学生的印象总是如沐春风一般的爽快，上他们的课，即便你神游窗外，几句幽默精致的话语即将就能把你拉回课堂，让你的眼睛乖乖地注视于老师。但是无论再幽默，再健谈，当一个老师最基本的仍应当是学识，假使导致上课插科打诨之辈，到头只会落得一个误人子弟之称。在我们面前的陈希镇老师，正体现了一种学术的强大魄力，以至于我们没有过多地了解他的生平人格，也依稀寻到了一种亲切的感觉，他的学识智慧足够让人感慨佩服，尽管没接触他所有的人生轨迹，但是作为一个旁观者和聆听者，感承受的不导致他的学识，许多的是他精彩人生的启示，让人深深着迷。

当我们走近陈希镇老师，目睹他平凡的外表下深藏的智慧，而且见识到他所作出的贡献为大家认可的时机，我们必须承认，享受国务院政府特殊津贴、获浙江省第二届高等学校教学名师奖，他，是一个平凡但也不平凡的老师。

作为一个老教师，他的职业是平凡的，新来的学生上他的课是数学专业的重要基础课《高等代数》，尽管这是门抽象难懂的课程，同学们的反映却是活跃的，他们会积极地思考、提困难，而陈希镇老师也总是热情地帮他们解答困难。他曾说：“我的学生都很活跃。我当下教本科的高等代数等课程，还带研究生。尽管我做学问很严谨，但我的课堂依旧比较活跃的。有时候，学生提的困难很灵活，若是没准备我一下子还回答不上来，这让我很自豪，证明学生有独立的思考能力。我也经常建议我的学生，多学些文科的知识。文理互补，如此发展才会比较全面。”他对学生的谆谆教导，在传授学生知识的同期，也致使学生们被他深深感动了，学生们感动于陈希镇老师不论对基础好，依旧基础差的学生，都一视同仁，他全将认真教导着他们，教他们做人做事的道理，而且不喜好讲些大道理，经常均为从小事入手，然后让学生们从心底里知道这些简单却实在的挚理。爱因斯坦曾说：“学校的目标始终应该是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，并非是作为一个专家。”这是教学育人之经典话语，对陈老师来看，每个学生均为整体，他们作为一个求知个体进入大学殿堂均为难以易的，让陈老师拥有如此的想法，是由于陈老师自己的历经。

陈希镇老师经常说应当把自己的年纪减掉十岁，可能是为了维持年轻的心态，是一段人生历经致使的。文革时中国的大学教育也被硬生生地拉后了十年，可能是比十年更严重的损失，直到1977年复苏高考。在这以前，无论是上山下乡，依旧在工厂当员工，他都一直坚持看书学习，他相信知识就是力量这句话。被耽误了十年的陈老师参与高考时已经将差不多30岁了，所以，陈老师认为上大学十分难以易，也是很幸运的。所以，他觉得应当给每一个上大学的人有学好知识的条件和机会。有关这个困难，陈希镇老师曾说：“我是1977年参与高考的，将差不多30岁才读上大学，跟很多比自己小10来岁的年轻人在一起，启动比较迟。其实我高中才读了一年，当时高考均为自学的，上大学的可能来之不易啊！”

在教学方面，陈希镇老师一直担任高等代数、数学分析、实变函数、复变函数、高等数学、线性代数、几率论，数理统计、多元统计分析、教育统计与测量、金融市场的统计分析、高等数理统计等课程的主讲，并积极参与教学改革，执行课程建设。有关他的职业，陈老师说：“我认为当老师应当两条腿走路，一是教书育人，二是科研。依我看来，教书育人为首位，但是为了更好地教书育人，科研是必不可少的，我当下还做了很多课题。”正是如此本着教书育人的责任感，他形成了自己独特的教学风格，坚持教书和育人相结合，多年优异的教学成绩证明他的课程是优秀的且深受广大学生欢迎。同期，他还经常把自己的教学心得、教学经验与其余教师共享、共勉，进而提升教学团队的整体水平。种种事例好像都在讲述陈老师的不平凡，展现他精神与智慧的影子。

投错专业找对门，教学道路朴实感人

陈希镇老师是属于那种学识渊博，专业知识异常稳固的老师。很多老师当年均为自身喜欢老师而选择的这个职业，他们相信当老师是为了形成人类伟大的灵魂塑造者，把一身知识教授，看着学生一个接一个在自己的教育中迈向社会，把能力投向社会，投向祖国现代化的建设是十分光荣的职责。陈老师从教28年，兢兢业业，但是让人想不足的是，陈老师原先并没有想选择老师这个职业。

1977年高考复苏后，高校的招生工作开始有条不紊地执行。文革过后，百废俱兴，能为振兴国家直接起作用的工业自动化专业当年是高校招生的火热，引导着工业强大的自动化专业也深深吸引陈老师的心，于是在填报高考志愿时，他填报了福州大学的工业自动化等有关专业。陈老师当年的高考成绩很好，进入工业自动化专业这个火热专业是没有困难的，但是在体检时却发现困难。陈老师的视力是色弱，尽管色弱对生活并无影响，但是对色彩分辨要求很高的工业自动化专业陈老师是没有期望进入的，所以只好仰天长叹。后来他被师范学院录取，从此走上了一条教学的道路。对于如此的安排，陈老师曾说：“没想到当老师就成了我的终身职业了。”尽管被安排在此外的专业，但是陈老师却有学一行、爱一行、专一行的思想。他对教师这个行业发现自己的意向和才可，认为教师这个职业是自己喜欢的，从此把教书育人看作自己的事业。正所谓“投错专业找对门”。

陈希镇老师是福建莆田人，到温州任教的时机，全家也搬了过来，他的女儿在上海交大读研究生，陈老师相信女儿是承受自己的影响才去搞学问的，说起这个的时机，陈老师满脸笑容。而寻常陈老师都与他的老伴一起，没课的时机便去爬爬山，锻炼身体，生活过得惬意幸福。家庭的支持往往是一个人成功的支柱，陈老师的成就便印证了这一点，陈老师女儿和老伴的支持让他可以把精力全放在教学科研上，无须为生活琐事所烦恼，这给他的工作导致很大的好处。有人说，凡事注重寻常心，问题的事情也许有一天会使你不经意间处理，由于没有利欲的诱惑，没有假模假样的面具，可以把真我表现给学生看，把真心奉献给事业。陈老师带出了一届又一届的学生，而不求什么回报，他觉得学生本来就是应当交给老师塑造的，塑造出什么样子，有老师的一面付出，许多的是学生这一面的付出，只有真正了解自己前途的学生，才可在以后的人生之路上，寻到前进的方向。

陈老师十分喜欢新来的大学生，在去年的开学典礼上他就曾经说过一部分经典的话语来鞭策新学生：“历经过高考的洗礼，同学们理应知道任何成功、任何成绩的获得都要付出适当的代价，这些均为付出、勤奋的结果。收获与付出是一个正比函数。切勿造成志得意满、大功告成，可以歇一歇的想法，更不应当刀枪入库、马放南山。我们要抱着坚定的信念开始新的长征。新时代的大学生应当懂得：大学生活就是持续学习、持续领悟、持续进步的过程。我们不仅要掌握好专业知识和专业技能，还要具有敢于创新、善于创新的精神和能力。大学时光未必是最幸福的，由于在校园里我们还要历经成长的磨难；大学时光也不是最灿烂的，由于当下要为明日迈出校园的辉煌奠定坚实的基石；但是，大学时光必定是最值得我们怀念的，由于它承载着我们最宝贵的、一去不复返的青春岁月。为了对得起自己的青春年华，为了达到我们共同的期望和辉煌，让我们师生携手并肩，脚踏实地，在期望的田野上辛勤耕耘。相信，温州大学的明日更美好。我们的期望、理想一定会达到。”陈老师正是通过这一席话为我们展示了一个富裕人格魅力的好老师，把每一个学生都放在自己“教学与育人结合”的道路上。

人生和付出是成正比的，只有付出才可有辉煌的人生，才会不后悔，才可把简单平凡的生活过得十分故意义，陈老师就是如此一个人，付出着，尽管已有着很多的荣誉，但是他依然在学术的道路上兢兢业业。干一行爱一行专一行，说起来容易做起来难，然而陈老师给了我们指示，指导着我们这群就得走上社会的大学生们！

（《温大青年》第14期2007.10）