科尔伯的学习模型

外汇网2021-06-22 10:10:40 64

定义

科尔伯、奥斯南德和鲁宾将学习过程看为一个既主动又被动、既具体又抽象的4级学习周期的过程，该模型下图所示特点

（1）学习周期是一个连续往复的过程，比如各种概念在实践中要持续地执行检验，并做适当地修整；（2）学习的方向是学习者本人依据自己的需要和目标来控制的，这些需要和目标就务必加以归纳，防止学习过程显现偏差或效率低下；

（3）学习是一个具有很强个性化的历经，所以在学习风格上应当依据各个人的具体情形和所处在的环境条件，依据预定的操作方式来执行调整。模式

依照科尔伯所开发的学习周期图，学习过程被分为四种不同的模式：具体历经倾向型、反思观察倾向型、抽象概念化倾向型和积极试验化倾向型。科尔伯觉得有效率的学习人士应当依据这四种不同的学习模式，针对一个和几个学习模式有所偏重，不同雇员或者组织可以依据这个模型来选择学习和开发的方式。

（1）具体历经倾向型，是指每个人都应依据个人的经验分析而无需执行系统的分析，依据本能来执行选择学习的内容和方式。每个人能够愉快相处，投身其中，对生活持开明的立场。

（2）反思观察倾向型，是指通过引导个人仔细观察环境，分析其含义，理解各种观念的含义，看好于对事情而非举动作出反思，从不同的看法来说困难，他们先执行评估，而后作出深思熟虑的分析。

（3）抽象概念化倾向型，是指学习者强调运用逻辑、观念和概念，反对执行自觉分析，这些人更擅长系统规划，定量分析，而且该种人喜欢对简洁的体系以及精巧的概念系统执行评估。

（4）积极试验化倾向型，是指雇员乐于参与事实应用，积极参与变革，对事实工作很少切实地执行审视。对于该种学习人士，得到结果就变得举足轻重了，而且该种学习人士将对环境的影响作出评估。

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